Выдержки из анкет и психологического теста, проводимого с теми, кто поступает на службу в милицию. Орфография ответов сохранена. (Пс. – психолог, Исп. – испытуемый)
—–
Пс.: Столица Украины ?
Исп. :
1.Не знаю.
2.СССР.
3.Хохляндия.
4.Белорусь.
—–
Пс.: Где находится Исландия ?
Исп. : На юге.
Пс.: Где на юге ?
Исп. : Видимо, где-то в Африке.
—–
Пс.: Семейное положение ?
Исп. :
1. Сын.
2. Нормальное.
3. Нет.
4. Хорошее.
5. Ребенок.
—–
Пс.: Объясните смысл пословицы "Комар носа не подточит" ?
Исп.:
1. Мазь от комаров.
2. Не кто не кого не укусит.
3. Если он был такой так и останица
4. Сделать дело дело так хорошо, что даже комар не залетит.
—–
Исп. : Мать – это существо физическое. Мать роднее махехи
—–
Пс. : Кто написал "Евг. Онегин" ?
Исп. :
1. Руслан и Людмила.
2. Евгений Онегин.
—–
Пс. : Чем отличается самолет от птицы ?
Исп. :
1. Формой ног.
2. У птицы – сердце, у самолета – двигатель.
—–
Пс. : Чем отличается муха от пчелы ?
Исп. :
1. Пчела мед собирает, а муха гавно ест.
2. Пчела по рельсам, а автобус по асвальту
—–
Пс. : Кто написал "Гамлет" ?
Исп. :
1. Писатель.
2. Ромео и Джульета
—–
Пс.: Объясните смысл пословицы "Молодец среди овец" ?
Исп.:
1. Пастух.
2. Баран.
3. Один парень среди девушек.
4. Отличник.
5. Есть в стаде овец один умный баран.
6. Хороший отец.
—–
Пс.: Объясните смысл пословицы "Не в свои сани не садись" ?
Исп.: Чужое не бери.
—–
Пс.: Объясните смысл пословицы "Шило в мешке не утаишь" ?
Исп.:
1. Рано или поздно игла вылезет.
2. Куда не положишь – везде найдут.
—–
Пс.: Что такое Ватикан ?
Исп.: Материк.
—–
Пс.: Объясните смысл пословицы "Не все то золото, что блестит" ?
Исп.: Хороший человек делает какую-нибудь пакость.
—–
Пс.: Объясните смысл пословицы "Нет дыма без огня" ?
Исп.: Работа без инструментов.
—–
Пс.: Объясните смысл пословицы "Тише едешь – дальше будешь" ?
Исп.:
1. Не надо спешить, а то очень быстро доедешь.
2. Чтобы не попасть в аварию или в пробку на дороге.
—–
Пс.: Объясните разницу между обманом и ошибкой ?
Исп.:
1. Обманом обманываются, а ошибкой ошибаются.
2. ложь и перепутал.
—–
Пс.: Объясните разницу между островом и полуостровом ?
Исп.:
1. Остров целое объединяющее несколько полуостровов.
2. Никакой.
—–
Пс.: Объясните смысл пословицы "По одежке встречают, по уму провожают" ?
Исп.: Зима.
—–
Пс.: Что такое фольклор ?
Исп.: Ансамбль.
Методика применяется при исследовании операций сравнения, анализа и синтеза в мышлении детей и подростков.
Инструкция к тесту
Испытуемый читает или слушает заданные пары слов и отвечает относительно каждой пары на вопрос: «Чем они похожи?», а затем на вопрос: «Чем они отличаются?». Все его ответы полностью записываются в протокол.
Исследователь на первых примерах может разъяснить испытуемому непонятные ему моменты, а также должен настаивать на соблюдении испытуемым последовательности выполнения задания: вначале описание сходства, а потом – различий.
Тестовый материал
- Утро – вечер.
- Яблоко – вишня.
- Корова – лошадь.
- Лев – собака.
- Летчик – танкист.
- Ворона – воробей.
- Лыжи- коньки.
- Молоко – вода.
- Трамвай – автобус.
- Золото – серебро.
- Река – озеро.
- Сани – телега.
- Велосипед – мотоцикл.
- Воробей – курица.
- Собака – кошка.
- Дуб – береза.
- Ворона – рыба.
- Сказка – песня.
- Лев – тигр.
- Картина – портрет.
- Поезд – самолет.
- Лошадь – всадник.
- Обман – ошибка.
- Кошка – яблоко.
- Ботинок – карандаш.
- Голод – жажда.
Оценка результатов теста
Учитывается то, насколько испытуемый может выделять существенные признаки сходства и различия понятий. Неумение выделять эти признаки свидетельствуют о слабости обобщений и склонности к конкретному мышлению.
Кроме того, исследователю надо обратить внимание на то, как испытуемый выполняет требования, касающиеся заданной последовательности.
При выполнении заданий, что ему дается легче – нахождение сходств или различий.
Дошкольники и младшие школьники вместо выделения общего обычно указывают на различия объектов, поскольку за операцией различия стоит наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. За указанием на общее кроется операция введения в отвлеченную категорию, Таким образом, тот факт, что раньше созревает различие, а затем обобщение, свидетельствует о смене психологических операций, о переходе от наглядных форм мышления к словесно-логическому обобщению. Поэтому для школьников особенно трудными будут задачи таких категорий: например, «ворона – рыба», -слова, у которых трудно найти общее.
У младших школьников возникает операция обобщения, которая принимает форму выделения общих признаков, но очень часто за ней кроется еще наглядное сравнение или введение предметов в общую наглядную ситуацию, для них трудны задачи категории, например, «всадник – лошадь», слова находятся в условиях конфликта, их очень трудно сравнивать.
Оценивается также логичность хода высказываний испытуемого. Имея инертное, вязкое мышление, испытуемый соскальзывает при сравнении слов со сходств на различия или наоборот, отвлекаясь на незначительные, второстепенные моменты, уделяя им большое внимание, может терять нить рассуждений и т.д.
Здесь легко и интересно общаться. Присоединяйся!
Обман- это, когда человека, кто-то водит в заблуждение, а ошибку совершает сам человек.
Обман-продуманная ложь..ошибка- истечение обстоятельств.
обманывают целенаправленно, а ошибаются случайно!!
ошибку можно исправить а когда обманешь обратной дороги нет
Обман- намерено, а ошибка нечаенно
1.С умыслом. 2.Нечаянно.
ошибку можно исправить, с обманом сложнее
обман спланирован с целью
Осознанием и наказанием.
Вы бы уже не прошли тест у психиатра. вас бы закидали вопросами. Как не знать элементарных вещей!?
Когда гибнут люди в авиакатастрофе. Неисправность в моторе-это ошибка или обман?
обманывать кого-то. а ошибка твоя личная
Обман – умышленно, намеренно происходит, а ошибка – это результат неправильных действий
Ошибка совершает самопроизвольно без злого умысла
обман – это деланье осознанное а ошибка – это -невнимательность или непонимание к чему приведет ложь
А ошибка может быть производственная! И при чем тут тогда ложь?
